Docente – Creación colectiva
Cuéntenos sobre usted o sobre su colectivo y su trabajo en agroecología
Me desempeño como docente de agroecología y justicia alimentaria en organizaciones no gubernamentales y en instituciones académicas. También pertenezco a varios colectivos que buscan general esquemas de uso de la tierra basado en principios de sostenibilidad e inclusión social.
Describa la pieza artística de autoría propia o colectiva que haya utilizado como herramienta en su que hacer como agroecologx
Esta pieza NO es de mi autoría. Es de autoría de dos de mis estudiantes en la clase que coordiné en la Universidad de California, Berkeley en el verano de 2020. Las autoras son Emily Sim y Caroline Combs. Es un panfleto ilustrado que pretende mostrar de manera clara y efectiva las amenazas a la soberanía de semillas que traen propuestas como las patentes y el desarrollo de semillas transgénicas y posibles soluciones.
Explique brevemente el proceso creativo de esta pieza artística
Inspirada por mi trabajo en el sector de las organizaciones no gubernamentales. Tengo la costumbre de pedirle a mis estudiantes que desarrollen piezas que comuniquen información sobre los temas que tratamos durante la clase, de forma efectiva para personas que no estén necesariamente familiarizadas con agroecología o sustentabilidad. Les pido que usen cualquier tipo de arte en sus piezas. En general lo que los y las estudiantes hacen es muy bueno, son gente creativa. Sin embargo, este panfleto fue excepcional para mi, ya que Emily es muy buena ilustradora y Caroline excelente para hacer resúmenes y digerir información compleja, fue un ejemplo afortunado de colaboración sinérgica. Caroline y Emily no se conocían antes de la clase, la clase fue dictada exclusivamente en linea dada la pandemia, pero nada de eso las limitó para crear tan hermosa pieza. Mi papel como educadora fue solo dándoles retroalimentación y proponiendo la temática.
Explique brevemente los resultados y retos al implementar esta pieza artística
Como docente creo que la inclusión de expresiones artísticas en el aula tiene un potencial enorme para generar conocimientos duraderos y significativos. Este es solo un ejemplo de multiples trabajos de gran calidad hechos por lxs estudiantes en las diferentes clases. Escogí compartir esta pieza por su alto valor artístico, acompañado de un buen contenido sobre soberanía semillera. Yo percibo que el interés de lxs estudiantes en el tema y en la clase aumenta significativamente cuando tienen la posibilidad de mostrar sus habilidades más allá de la lecto-escritura.
Pieza 1.
FrontPagePieza 2.
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